DeepSeek实践应用在急诊与灾难医学教学中的效果评价
刘霖, 张华华, 杨敏, 张茗茹, 妙银沙, 何子君, 赵哲, 吉金山, 王瑾, 韩继明

中华卫生应急电子杂志 . 2025, 11 (04): 238-243.

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目的
探讨DeepSeek与传统教学相结合教学模式在医学院急诊与灾难医学教学中的应用效果。

方法
随机抽取延安大学医学院本科3年级临床专业2个班级，根据教学方案不同随机分为传统组（n=53）和DeepSeek组（n=30）。传统组学生采用传统教学；DeepSeek组学生接受DeepSeek生成的符合教学大纲和学生实际需求的课程计划，并针对核心知识点生成题库。在学期末比较两组学生的理论教学成绩、实践技能成绩及师生满意度评价。

结果
两组学生均在学期末进行考核并评分及教学满意度问卷调查，DeepSeek组学生在急诊绪论（82.00比74.00，Z=-7.02）、灾难医学（90.00比87.00，Z=-5.68）、生命支持（89.00比83.00，Z=-7.03）、呼吸系统急危重病（83.00比78.00，Z=-6.23）和心血管系统急危重病（85.00比75.00，Z=-7.70）理论成绩高于传统组（P<0.05）；DeepSeek组学生实践技能中的气管插管（4.53±0.63比3.85±0.66，t=4.59）和深静脉穿刺（4.46±0.72比3.75±0.70，t=4.39）评价显著高于传统组（P<0.05）；师生对DeepSeek教学模式的满意程度更高，差异有统计学意义（P<0.05）。

结论
在对本科临床专业学生的急诊与灾难医学教学中，实施DeepSeek教学授课模式可以提高教学质量，发挥学生的主动性，提升师生满意度，值得推广应用。

条目	DeepSeek组	传统组	Z值	P值
对方法很认可	4.00（4.00，4.00）	3.00（2.00，3.00）	-1.89	<0.001
对模式感兴趣	4.00（3.00，4.00）	3.00（2.50，3.00）	-2.70	<0.001
能集中精神听讲	4.00（3.00，4.00）	3.00（2.00，3.00）	-2.63	<0.05
对授课教师总体满意	4.00（3.00，4.00）	3.00（2.00，3.00）	-2.03	<0.001
对教学内容很满意	4.00（3.00，4.00）	3.00（2.00，3.00）	-2.93	<0.05
授课模式可提高临床思维能力	3.50（3.00，4.00）	3.00（2.00，3.00）	-2.78	<0.001
授课模式可提高表达沟通能力	4.00（3.00，4.00）	3.00（2.00，3.00）	-2.71	<0.001
授课模式可提高独立思考能力	4.00（3.00，4.00）	3.00（2.00，3.00）	-3.05	<0.001
授课模式可激发学习兴趣	4.00（3.00，4.00）	3.00（2.00，3.00）	-2.84	<0.001
课程认可度	18.00（17.00，20.00）	14.00（13.50，15.00）	-2.71	<0.001
个人收获	14.00（13.00，16.00）	11.00（10.00，12.00）	-5.61	<0.001
总分	33.00（30.00，35.00）	26.00（23，00，27.00）	-5.82	<0.001

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