基于COOMMPI模型的卫生应急在线培训演练平台的构建研究

doi:10.3877/cma.j.issn.2095-9133.2019.06.012

图1 COOMMPI理论模型的设计理念与内涵

表1 传统模式的问题诊断与主动在线新模式的初步构建

序号	被动培训模式的特点	被动培训模式的不足与局限	主动在线学习模式的特点	主动在线学习模式的优点
1	Separated	培训的一次性、知识碎片化、不系统	Continuous & systematic	系统、持续学习、终身学习
2	Closed	与外部学习资源和知识信息隔离、师生之间封闭、单向的知识传播，缺乏互动性学习	Open	开放的知识信息获取渠道、开放的互动学习和交流、创新性的知识共建和共享方式
3	Face-to-face	固定时间、固定内容、固定地点、固定的面授形式	On-line	网络在线模式，可以自由选择学习时间、途径、内容和方式，方便、快捷地学习
4	Small	基于教室、小规模培训	Massive	没有条件和空间限制以及学习人数限制，可容纳大规模多人同时学习
5	Single	单一的"教"和"学"没有互动单一的授课和学习资料、形式	Multiple	多元渠道、多种媒介和多种学习形式、智能的知识网络化链接，形成知识网络系统
6	Uniformed	统一的、僵化的培训内容、教材、培训形式和教程	Personalized	根据个人能力和知识需要自由选择学习内容，根据自己喜爱的方式选择培训模式
7	Noninvolved	被动学习、参与度低	Involved	主动学习、通过模拟演练等多种形式，基于学习情境深度参与学习

表1 传统模式的问题诊断与主动在线新模式的初步构建

序号	被动培训模式的特点	被动培训模式的不足与局限	主动在线学习模式的特点	主动在线学习模式的优点
1	Separated	培训的一次性、知识碎片化、不系统	Continuous & systematic	系统、持续学习、终身学习
2	Closed	与外部学习资源和知识信息隔离、师生之间封闭、单向的知识传播，缺乏互动性学习	Open	开放的知识信息获取渠道、开放的互动学习和交流、创新性的知识共建和共享方式
3	Face-to-face	固定时间、固定内容、固定地点、固定的面授形式	On-line	网络在线模式，可以自由选择学习时间、途径、内容和方式，方便、快捷地学习
4	Small	基于教室、小规模培训	Massive	没有条件和空间限制以及学习人数限制，可容纳大规模多人同时学习
5	Single	单一的"教"和"学"没有互动单一的授课和学习资料、形式	Multiple	多元渠道、多种媒介和多种学习形式、智能的知识网络化链接，形成知识网络系统
6	Uniformed	统一的、僵化的培训内容、教材、培训形式和教程	Personalized	根据个人能力和知识需要自由选择学习内容，根据自己喜爱的方式选择培训模式
7	Noninvolved	被动学习、参与度低	Involved	主动学习、通过模拟演练等多种形式，基于学习情境深度参与学习

表2 基于COMMPI模型的平台架构设计

序号	COOMMPI模型的理论内涵	COOMMPI模型的解决策略	基于COOMMPI模型的平台模块功能实现
1	Continuous & systematic	根据自身知识结构需要、系统、连持续学习、终身学习	关键技术集成系统，构成系统的关键技术集，涵盖各个阶段、类型、技术领域的技术以及配套的知识支持系统。
2	Open	开发的知识信息获取渠道、开放的互动学习和交流、创新性的知识共建和共享方式	在线培训与演练模块、开发利用公有云与私有云技术，实现平台用户对知识的共建与共享、，同时链接微博、专家咨询、微信等功能。
3	On-line	网络在线模式，使学员可以在任何时间、通过不同途径、选择不同内容和学习方式，方便、快捷地学习	应急信息云平台是对所有在线用户免费开放使用，充分利用互联网技术；平台多点托管、高速率大容量，满足实时在线需求；
4	Massive	没有教室条件和空间限制，没有学员数量限制，可容纳大规模的多人同时在线学习	用户使用对象：管理人员、专业技术人员、学生、一般公众等，不限用户数；
5	Multiple	多元渠道、多种媒介提供和多种学习形式、智能的知识网络化链接，形成知识网络系统	基础数据仓库系统、关键技术集成系统，在线培训系统、在线演练系统等模块，提供技术的配套多种学习资料形式，另有各类数据库、知识仓库等进行基础支撑
6	Personalized	根据个人能力和知识需要自由选择学习内容，根据自己喜爱的方式选择培训模式	关键技术集成系统、培训和演练等多功能模块以及系列软件工具包、海量的文献知识库等可供用户自助选择检索、查阅和学习。
7	Involved	主动学习、通过模拟演练等多种形式，深入学习情境，深度参与学习	除提供文档、课件、题库、案例、文献、书籍教学视频等学习方式外，还有单项演练、在线综合演练、PHE游戏等多种鼓励参与式学习的功能模块。

表2 基于COMMPI模型的平台架构设计

序号	COOMMPI模型的理论内涵	COOMMPI模型的解决策略	基于COOMMPI模型的平台模块功能实现
1	Continuous & systematic	根据自身知识结构需要、系统、连持续学习、终身学习	关键技术集成系统，构成系统的关键技术集，涵盖各个阶段、类型、技术领域的技术以及配套的知识支持系统。
2	Open	开发的知识信息获取渠道、开放的互动学习和交流、创新性的知识共建和共享方式	在线培训与演练模块、开发利用公有云与私有云技术，实现平台用户对知识的共建与共享、，同时链接微博、专家咨询、微信等功能。
3	On-line	网络在线模式，使学员可以在任何时间、通过不同途径、选择不同内容和学习方式，方便、快捷地学习	应急信息云平台是对所有在线用户免费开放使用，充分利用互联网技术；平台多点托管、高速率大容量，满足实时在线需求；
4	Massive	没有教室条件和空间限制，没有学员数量限制，可容纳大规模的多人同时在线学习	用户使用对象：管理人员、专业技术人员、学生、一般公众等，不限用户数；
5	Multiple	多元渠道、多种媒介提供和多种学习形式、智能的知识网络化链接，形成知识网络系统	基础数据仓库系统、关键技术集成系统，在线培训系统、在线演练系统等模块，提供技术的配套多种学习资料形式，另有各类数据库、知识仓库等进行基础支撑
6	Personalized	根据个人能力和知识需要自由选择学习内容，根据自己喜爱的方式选择培训模式	关键技术集成系统、培训和演练等多功能模块以及系列软件工具包、海量的文献知识库等可供用户自助选择检索、查阅和学习。
7	Involved	主动学习、通过模拟演练等多种形式，深入学习情境，深度参与学习	除提供文档、课件、题库、案例、文献、书籍教学视频等学习方式外，还有单项演练、在线综合演练、PHE游戏等多种鼓励参与式学习的功能模块。

图2 卫生应急在线培训与演练信息平台功能模块示意

图3 示范区卫生人员平台功能模块受益程度分析

表3 调查对象在线培训与演练效果满意度分析

满意度	频率	百分比(%)	累计百分比(%)
非常满意	42	9.5	9.5
比较满意	315	71.4	80.9
一般	77	17.5	98.4
不太满意	7	1.6	100.0
非常不满意	0	0.0	100.0
合计	441	100.0	100.0

表3 调查对象在线培训与演练效果满意度分析

满意度	频率	百分比(%)	累计百分比(%)
非常满意	42	9.5	9.5
比较满意	315	71.4	80.9
一般	77	17.5	98.4
不太满意	7	1.6	100.0
非常不满意	0	0.0	100.0
合计	441	100.0	100.0

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Construction of online health emergency training platform based on COOMMPI model

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